2022年高考于6月7日拉开帷幕

　　高考语文科目考试结束后

　　语文作文题备受关注

　　一定程度上

　　高考作文

　　印刻了时代记忆

　　承载着个人体验

　　“学习今说”、“在线”

　　北京卷的作文题再次以其

　　多元化和开放性引发关注

　　本报的小编们特意邀请

　　6位一线语文教师

　　出手试水高考作文题

　　看看他们在写作中

　　有哪些感悟和建议？

　　我们一起来看看吧

雷其坤

　　北京市特级教师

　　北京市十一学校高中语文课程首席教师

　　写作参考体会：语文老师下笔写作就如同数理化老师动手做题，是必须坚持练习的基本功。响应叶圣陶先生“教师下水”的号召，多年来坚持“下水”写高考作文。“学习今说”这个题目审题难度不大，关键是要扣“今”而“说”，体现现实意义。我正在进行“中学语文建构化学习的探索与实践”的项目研究，于是就以“建构致用”立意。有思考，有材料，写起来就很顺手。只是字数没有控制好。

　　学习今说

　　“学不可以已”，君子“善假于物”，古今皆然。古往今来，新时代学子，自当与时俱进，继往开来，不惟遵“积土成山”“锲而不舍”“用心一也”“博学而笃志，切问而近思”等有益古训，更须着眼当下，建构致用。

　　何为建构致用？简而言之，就是将所学内容融会贯通，形成系统，发挥作用。犹如联散珠而成美项链，串山楂而制糖葫芦；又如厨师将各种食材烹饪成美味佳肴，建筑师以钢筋水泥建造出高楼大厦。

　　为何建构致用至关重要？大致说来，有如下两端。一是建构致用能提升学习效率。随着年岁渐长，学历递增，学习成果不断积累，日益丰厚，建构致用就显得越发重要。如果任由其在脑中零零碎碎或杂乱堆积，则凌乱无序，需要时无法快速提取。只有将相关内容有机关联，相关知识结构化，方能越学越活，富有成效。二是建构致用能真正体现学习的意义。学习不为装点门面，而重解决问题甚至经世致用。融会贯通才能活学活用，建构致用方能生长智慧。阅读比万·贝克的小说《风蛇》，明白好奇心的危害，阅读卡梅隆的演讲词《好奇心的力量》，理解好奇心的积极作用，还可以阅读费霞的《好奇心的双刃性》。这样融会建构，能形成对“好奇心”的辩证认识，写相关作文自然能从容应对。学习而不知建构致用，饱学之士也只是“两脚书橱”。

　　那么，如何有效地建构致用？

　　首先，要强化建构致用的意识。只有充分认识到建构致用的意义，才会在学习中自觉、努力地去追求。文化经典《论语》，因为是语录体，正如李零所说“杂乱无章，漫无头绪”。在通读的基础上，可就“仁”“义”“礼”“智”“信”“忠”“恕”“孝”“弟”“贤”“士”“友”“君子”“小人”“中庸”等主题梳理整合，写成议论文性的文章或者学术性的小论文。这样积极融会建构，不仅有利于文化传承与理解，而且有助于思维发展与提升。

　　其次，要勤于思考。建构致用并非轻而易举，须下一番功夫。不同文本或相辅相成，形成强化、补充、深化等关联，或相反相成，形成对立、对比、矛盾等关联。学习李清照《夏日绝句》，可以关联杜牧《题乌江亭》和王安石《叠题乌江亭》等诗，还可以关联司马迁《史记·项羽本纪》以及《不以成败论英雄》等文，从而全面认识项羽这个形象，通过审辨思维形成自己独立思想。建构致用更需要创造性思维，王国维摘取佳句而成治学三境界，鲁迅塑造人物“杂取种种合成一个”，都是建构致用的典范。

　　第三，要立足现实，联系当下。语文教材古诗文占比较大，死读书、读死书不合时宜，要让古诗文“活在当下”才好。学习孟子影响深远的名句“穷则独善其身，达则兼济天下”，联系杜甫《茅屋为秋风所破歌》来思考：杜甫在“茅屋为秋风所破”的困窘之中，吟唱出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的心声，甘愿“吾庐独破受冻死亦足”，这种“穷亦兼济天下”的情怀，难能可贵。当今世界，联系密切，环球同此凉热，难以“独善其身”。生活在新时代的我们，更应该具有这种“穷亦兼济天下”的博大情怀，勇于担当社会责任。这样建构致用，体现现实意义。

　　当然，建构不只是“做加法”，有时也要“做减法”：善于建构，丑树根可化为艺术品，玉璞中琢磨出和氏璧，大理石雕刻出维纳斯……融会贯通见功力，巧妙建构显神奇。

　　蜘蛛吐丝妙结网，燕子衔泥巧筑巢。虫鸟尚且如此，学子更当致力于建构致用。不会建构致用，学习事倍功半；学会建构致用，学习事半功倍。

高超

　　北京学校副校长

　　写作参考体会：这届学生不易，这届老师也不易。在线教学有不足，其实也有一定优势。这篇文章着眼于为人子女、为人老师、为人父母的教师的责任，力图通过语言让生活以细节说话，写出特殊时期人与人的温情，为教师群体画一幅肖像。

　　在线

　　窗外夜色清凉，新建朗清小镇高楼的人间灯火，各有情味。

　　景文老师和儿子视频通话后，快八点。儿子在欧洲留学，现在防疫都躺平了，景文担心儿子，儿子说没事没事，别人躺平，我可不躺平。景文老师见说，赶紧上线给学生答疑。他心想：五一一过，没几天学生就要高考了，得抓紧时间和学生多交流，解决一个问题是一个问题。他自己给自己规定：每晚八点线上守着学生，陪着学生走完这段备考时光。

　　这时，手机振动了，一看是个陌生电话，景文怕影响答疑，就挂了；刚挂掉，又振动，又挂掉。过一会儿，手机再振动，景文一看，是母亲的号码，心中震动：年迈的母亲知道景文工作忙，一般不会主动给他打电话，这么晚打电话，是不是有事？

　　景文起身接通电话，是邻居二叔的声音：景文，我打电话你也不接，只好用你妈的手机打。你妈身子发凉，说不了话，心跳只有30多。景文心里发慌，母亲八十岁生日就要到了，自己一直暗暗担心母亲会有什么意外。去年，母亲一个人在池塘边洗衣服，头晕还跌进过池塘里。景文在线上给同学们留言，说家里有点急事，同学们线上以语音或文字提交问题，自己稍后回答。

　　二叔心善人好，答应景文连夜找车把母亲从乡下送到县城医院。好在妹妹就在县城，可以在医院门口等着。景文打电话找同学，想问问在医院心脏内科有没有熟悉的朋友。这时二叔的电话又响起：景文，车已经上路。你妈快不行了，真有好歹，你不能怪我。

　　景文的眼泪一下子就流出来，哽咽着说：二叔，那哪能呢？感谢您还来不及。

　　挂了电话，景文想到母亲被微风吹起的满头白发，细雨中佝偻的身影；想到母亲举着火把摸黑送自己上学的种种的情景，想到自己今晚可能将要失去母亲，想到疫情阻隔关河万里无法回到母亲身边，心中悲恸。

　　县城的一个同学回电话，说他正在县城防疫卡口值守，打听到医院急诊科室主任大夫都在线值守，可以线上联系试试。

　　谢天谢地，线上联系到一位吴姓主任，他得知情况，秒回复我说：我马上安排急诊科室准备抢救。

　　十一点多，妹妹发来信息说，母亲已经到急救室，吴主任在救治，是心梗，要装临时心脏起搏器。

　　景文老师稍微松一口气，坐在书桌前，电脑中班群里信号闪烁，很多同学都@他，其中一条+22的留言说：老师，家里事要不要紧啊，别担心我们。

　　景文老师静下心来，整理情绪，开始回复同学们的问题。

　　到一点多钟，妹妹的手机发来一段语音，是母亲含混不清的乡音，母亲说：儿子，别担心我。

　　儿子也发来一段语音，是法语：爸爸，别为我担心。

　　夜色宁静，朗清小镇的灯火渐次熄灭，新的一天已如期而至。

俞珺

　　北京师大附中语文教师

　　西城区学科带头人

　　写作体会和建议：前不久，我刚带领学生以“学以成人”为题目写了一篇作文，这两个题目有点类似。一般学生都会愿意写，别光学知识，要学道德；或者别光学知识，要有丰富的爱好；别光应试教育，要素质教育。而我觉得，在学校学好知识，是无比重要的。在学校中学好知识，给增强爱国意识，提高道德水平，丰富兴趣爱好，体会生活幸福，都提供了更多的可能性。当下，有的家长对学校教育和教师不信任，这种不信任，又反过来证明了学校教育的重要性，激励学校要把教育办得更好，激励我们教师敬业乐业。

　　老师写下水文是非常困难的，而经常写下水文的好处，就是老师能懂得学生的辛苦。我经常和我的学生说，写到950字就刹车，不能多，我一不留神就写了1400，有点啰嗦。从应试作文的角度上看，我对我的作品并不满意，但从日常写作角度上看，这篇文章确实讲了一些我真实的看法。

　　学习今说

　　有个童话大王叫郑渊洁，他儿子小学毕业之后，他就让儿子辍学了，自己编教材，开私塾，教儿子，据说，他儿子现在发展得还不错，让人觉得好像不上学也是可以的。明星孙楠也把自己的孩子送到学“传统文化”的私立学校，似乎不上公立学校成为一种时尚。学生写作文经常这么写：比尔盖茨辍学了、乔布斯辍学了、扎克伯格退学了，这些人都创业成功了，所以说明学历也没那么重要……

　　在学习无用论沉渣泛起的今天，我要说，学校学习，特别是传统的学校学习，依然是内容最合理，成功率和效率最高，最公平的学习途径。

　　近些年，各种教育教学理论和课程层出不穷，传统的学校教育开始为人诟病和怀疑。而实际上，学校教育的内容，是经过时间累积沉淀和筛选的，相对也是科学、经典和全面的。我们学文学，有经典的诗经楚辞、诸子百家、鲁郭茅巴，教给我们祖国语言的美丽与传统人文精神的坚韧勇毅；我们学数理化生，格物致知，了解这个世界运行变化的客观规律；我们学历史地理哲学逻辑，认识人类社会发展演进的沧海桑田人间正道。今天，全球化与逆全球化交织，国际局势愈发波诡云谲，科技发展的每一步也比过往更加艰难，所以，科学理性的思维与坚韧睿智的思想是学生所必须的。没有全面的学习内容做基础，其他能力必将成为空中楼阁。

　　最近，教材问题在社会上备受关注。教材是学校学习的重要载体，受到如此重视，也说明了学校学习的内容是重要且严谨的。试想一个人自己给儿子编教材，即使再有文化再有见识，也不可能在以上这么多领域都有造诣，能够给学生如此全面而扎实的基础教育。更何况我们绝大多数人，并没有郑渊洁那么渊博的知识，也没有他的资源和背景，所以，他对儿子的教育，即使成功了，也只能是个例。

　　学校学习也是最有效率的。经历了线上学习，学生们更明白了人类都有惰性。而学校是有严格作息的集体生活，可以规范人身上的惰性。我们的教师，是有情怀、有知识、有教学方法的专业人士，多年教学经验的积累，老师之间的切磋琢磨，师生之间的教学相长，都可以大大提高学生学习的效率。总之，学校教育的效率，是其他途径望尘莫及的。

　　一提起学校教育，人们往往喜欢把它和填鸭式的应试教育挂起钩来，好像提效率，就是要扼杀学生个性，束缚学生发展。而我认为，高效的学校教育，恰恰能够解放学生个性。一个人更高效地学习，才能有追求更丰富人生的可能性。我的很多学生，在模拟联合国大放异彩，可以拍出让成人叹为观止的小视频，有各种各样艺术和体育方面的爱好，这些都是建立在高效的学校教育的基础上，同时，丰富多彩的活动，也是学校学习生活的重要组成部分。

　　除了学习内容与学习效率之外，学校学习还能教给孩子对国家民族的热爱与忠诚，教给孩子如何与身边的同龄人合作与竞争，教给孩子如何从老师那里获取知识，教给孩子如何尊师重教，热爱知识……这些，也都是学校学习的优势。

　　对今日社会而言，学校学习，特别是公立学校的学习，仍然是最公平的学习途径。各种补习班、慕课、AI学习、线上教育、家教私教层出不穷，而这些，更加依赖家长的学习能力与经济能力。今天，张桂梅老师拖着病弱的身体，护送女高学生参加高考的新闻让人泪目。我们崇敬张桂梅，就是因为以她为代表的中国教师，学校学习，给了最贫穷偏僻地方女生通过学习，改变自己命运的机会。考上北大考古系的留守女童钟芳蓉，在建筑工地获得清华录取通知书的云南考生林万东，用他们的真实故事告诉我们，在今日中国，办好学校教育，让学生在公立学校安心学习，是促进教育公平的头等大事。

　　乱花渐欲迷人眼，作为一名教育工作者，审视今天多种多样的学习途径和方式后，我更加坚定，要守好学校这片阵地，给我们的学生以安心高效学习的净土与沃土。

王广文

　　对外经济贸易大学附属中学

　　写作参考体会：叶老主张语文教师要写下水作文，这很重要。我应该属于铁杆叶粉，我始终坚持写下水文，受益良多。首先，自己下水才知水深浅，知游泳的难处、窍门和规律；给学生讲作文才有底气，才讲得正确，指导写作才更有针对性。其次，你自己能下水作文，学生看到你的作品，自然受到你的感召，跟在你的身后，听从你的指导；亲其师，信其道，自然要学其技了。再次，写作是幸福的事，何况身边有那么多学生读者点赞呢。最后不得不说，作为一名语文特级教师，写一篇作文也并不那么轻松，也要构思，行文，润色，修改。这一篇高考下水文，我前后用了近一个小时，让我深深理解学生作文，特别是考场作文的难处。这提醒我，对学生作文出现的问题要包容，对学生作文的一点点进步要不吝鼓励，对作文教学要有足够的耐心，有打持久抗战的准备。

　　学习今说——谈学习的责任

　　疫情期间最发财的怕是游戏商家了，因为大中小学生大多开启了网课模式，也为网游开启了方便之门。沉迷游戏，厌弃学习，成为一代孩子的通病。为什么这么多正处学习黄金年龄的学子荒废学业，挥霍青春呢？我看其本质是缺乏学习的责任。

　　什么是学习的责任？就是知道为谁学、为什么学；而且责任越大动力越足，因为动力源于责任。古人之“学不可以已”，“秉烛达旦”，就是今天讲的终身学习。甚至可以做到“头悬梁锥刺股”，动力何来？来于或“修身”或“齐家”或“治国平天下”的责任。我认为学习有三重境界：为自己而学，为社会而学，为国家而学。

　　为自己而学，学以修身。 为自己而学习，不必厚非，学习总是有益的，通过不断学习，提升自己的修养，把自己修炼成一个接人待物彬彬有礼的“君子”，这是非常可贵的。这样的人多了，人人能和谐相处，构建和谐社会就有了希望。他心里只要有了这份责任，就走上了自我修养的道路；但这条修养之路也很艰难。孔圣人为此修养学习了一辈子：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”当然，说孔子仅为个人而修养一生是不对的，但他一定做足了个人修养的功课。由此可见第一重学习境界的意义。

　　为社会而学，学以济世。 人生在世，受世惠良多，总该有所回报。这种回报也能体现一个人的社会价值。于是孜孜以求，勤勤以学。或学医学，治病救人；或学师范学，教书育人；或学厨艺，献人美食；或学缝纫，美人服饰……只要你诚心想成为一个对社会有用的人，你都可以在自己擅长或喜欢的领域勤奋学习，终身不辍；因为你学习越多，本领就越大，社会贡献就越多，人生价值就越丰厚。可见，为社会而学，是更高的一重境界，意味着更多的责任担当，学习更自觉，动力更强劲。

　　为国家而学，学以报国。 为国家而学习，是更大的责任担当，是更高一重的学习境界。胸怀国家，立志报国是他的学习初心。有此心者，定会胸怀阔大，抱负高远，意志坚毅。在学习过程中，坎坷不能移其志，利益不能动其心。唯国家需要是求为其本色。“为中华崛起而读书”的周总理是学以报国的楷模。“氢弹之父”于敏响应国家要求，从自己喜欢且学有所成的基础研究转向氢弹研究，从头学起，他无怨无悔。京张铁路设计师詹天佑，青蒿素发现者屠呦呦，杂交水稻之父袁隆平等等，无数大家，誉满天下，都因为胸中有一颗滚烫的报国心。有了报国之心，个人的名利得失，求学路上的千难万险就都不在话下。

　　今天那些天天为挂科找借口的大学生，那些天天让家长老师哄着学、逼着学习的中学生，他们还不明白学习的意义，肩上还没有学习的责任担当；没有责任担当哪来社会价值，何谈人生的意义？所以，为人生处世的个人幸福着想，须进入“修身”之学的第一重境界；为赢得社会尊敬的精彩人生着想，须进入“济世”之学的第二重境界；为成就国之大者之殊荣着想，须进入“报国”之学的第三重境界。

　　这三重境界，在学习的态度上都有一个共同的特征：不是“要我学”，而是“我要学”。如果我们的青少年学生能达此境界，则人生幸甚，国家幸甚，民族幸甚！

姜思琪

　　北京市丰台区南苑中学

　　写作建议：拿到这个题目的时候，在选材和构思方面我考虑了几个问题：一是：谁在线？二是：为什要在线，在线做什么？疫情背景下“在线”的人会有很多，不仅仅是学生上网课，各行各业都有这样的经历，而写“故事”往往是要制造矛盾的。如今信息化时代手机网络已经成为寻常，而很多老年人不太会用智能手机，这本身就是一组矛盾。如果把视角更多的聚焦于在信息时代面前成为弱势群体的老年人，去理解他们的渴望与情感，那么就可以表现“在线”背景下一种特殊的亲情表达。写文章归根结底是要传递情感的，真诚的情感内核是一致的，只因背景不同而呈现不同的表达方式，作为老年人、母亲有其独特的表达方式，他们往往是“大爱无言”的。

　　在线

　　晚上七点半，新闻联播刚一过，黄老太就戴起她那架金边老花镜，摆弄起闺女新给买的智能手机来。触屏的，需要用手滑动才能操作，黄老太之前用惯了按键的，怎么都掌握不好那个寸劲儿。吃劲大了画面不动，轻了又点不出个所以然，而且这玩意是个四两拨千斤的活儿，越着急越点不准，有一次闺女给打来电话，眼瞅着那条绿色的虚线在屏幕上游动，急得汗都湿到了指头尖就是划不过去，为此耽误了好几回。

　　她不由得埋怨自己笨，可越埋怨越爱钻研。黄老太今年80多了，年轻时候当过民兵小队长，那时候别说各种工具农具，就是盒子枪的扳机也扣过，威风凛凛。而今被一个小小的手机给困住了，她实在不甘心。几番苦练之后滑动操作这关是过了，闺女又出了新的课题，给手机装上了微信。闺女苦口婆心地讲了半天好处，其他的不说，关键是能打视频电话，说她以后不用天天跑就能看着黄老太。

　　“看着我做什么，又不是犯人。”黄老太嘴上嘀咕，心里却挺美。

　　年关将至，突然闹起了疫情，黄老太的小区被封闭了。她要强，之前一直是自己住，闺女几次表示想要搬过来都被她劝走了，说是个人有个人的家，她一个人清净惯了，不愿拖累儿女。从前闺女三天两头的跑，如今真是要孤军奋战了。虽是冷清了点，不过每天都有社区送菜帮忙照应，自己倒也没那么憋闷。只是闺女急得团团转，一天十好几个电话打着。这样不行，闺女没几年也快退休了，得让她站好这最后一班岗。

　　这天晚饭后，已经隔离将近一周的黄老太照例拿出她的手机，使劲盯着屏幕细细地滑动，搜寻着闺女说的那个绿色标志。点开之后，为数不多的几个头像如卫兵似的列队在一旁，黄老太很快找到一个熟悉的头像，那是闺女三十年前的照片，那年她刚参加工作，在学校教书，穿着自己亲手给做的白色连衣裙。她摩挲着闺女的头像，确认了好几遍。

　　几声铃响之后，闺女的脸庞露了出来：贴着眼角有几道细纹，鬓发斑斑。她的眼睛笑成了月亮，一个劲打趣道；“妈，您什么时候会发视频了！”

　　“你妈我什么不会！你干什么呢，这么晚不睡！”

　　“您猜猜我们在哪儿！”闺女用手机环视了一周，老太看着手机视频里的环境越看越蹊跷，不像闺女经常工作的学校，倒是一间办公室，有几台电脑，天蓝色的墙体，有国徽，还写着“为人民服务”几个大字。

　　“这……怎么像是公安局呀，你干什么去了！”黄老太有点急了。

　　“妈，您别着急，我们在派出所做志愿者呢，负责打电话流调。给您看看我们的战友！”说着闺女又用手机扫视了一圈。是年轻的民警同志们，都是意气风发英气逼人的样貌，他们在视频里跟自己打招唿，有的挥手，有的敬礼，他们眼眶深陷，却笑得很真诚，笑得很灿烂。

　　放下电话时，方才对面楼群的万家灯火已是星星点点，明天就是大年二十九了。她想包上一桌的饺子，用视频好好谗谗闺女，顺便也给公安的同志们带点年味儿过去，她知道，明天闺女一定会在线等着她。

王洋百慧

　　密云二中语文教师

　　写作参考体会：2022年北京卷议论文题目“学习今说”，不同于以往“青年与时代”的宏大叙事，这次作文题目考察学生对于“学习”的思考，寒窗苦读十二载的学生，是否对“学习”这个本源问题有过思考？是“不得不学”还是“为考而学”？作文题目与学生身心成长关系密切，同时也关涉到必修下第六单元“学习之道”的教材内容，立足于学科核心素养与立德树人的基本理念。在写作时，我利用作文引导语中的提示，纵向贯通思考古今学习的“变”与“不变”。横向围绕学习目的、价值、方法途径、评价标准展开论述。作为青年教师，我在成文之后也对“学习”有了新的领悟和认识，我认为好的题目不仅能让不同层次的学生都有话可说，还能让作者在行文过程中获得成长的体验。

　　学习今说

　　古人云：“学不可以已”。千年前有“负箧曳屣，行深山巨谷中”宋濂借书而学的执着坚韧，半个世纪前有嗜书如“吃饺子”的顽童莫言“拉五圈磨换一页书读”的如醉如痴；而今，慕课、b站、网易公开课等海量线上学习资源遍地开花，只要好学，便可足不出户“师从清北牛津”。古时“学富五车”的知识容量可以浓缩于电脑桌面上小小的文档。

　　毫无疑问，这是生逢其时给当代青年的福利和底气。而当我们站在知识的饕餮盛宴前也不禁思考学习的本源：为何学习，何为学习。唯有厘清这两个关键问题，我们才能在终身学习的过程中找到价值感，获得浪漫而充盈的幸福感。

　　为何学习？不同时代的人有不同的回答。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”北宋张载的横渠四句让无数古今文人骚客心潮澎湃；少年“为中华崛起而读书”，与好友相约“相逢于华夏盛世时”，青年周恩来的铿锵誓言用穷尽一生去践行；1940年10岁的顾诵芬在民族危亡之际收到叔叔送的航模作为生日礼物，从此立志“让中国拥有自己制造的飞机”，年过九旬依然在科研一线钻研学习。由此可见，无论身处何时何地，民胞物与的情怀与家国一体的担当既是持续学习的源动力，也是学有所成的加速器。

　　何为学习？“学而时习之，不亦说乎”强调的是学习与实践结合的重要性。古往今来对于“学习”的评价标准不一而足，两汉时察举制发展至后期形成了“举秀才，不知书;察孝廉，父别居”的腐朽局面，而影响深远的科举制度最后沦为统治阶级维护专制的工具——“八股之害，甚于焚书”，范进、孔乙己式的悲剧数不胜数。因此，学习，就是学以致用，理论与实践相结合。袁隆平院士说“电脑里种不出水稻”，他一生脚踏实地把科技论文写在祖国大地上；邓稼先深藏身与名，冒着酷暑严寒到蓬断草枯飞沙走石的大漠戈壁，在试验场上度过了整整十年的时光。“学习”是一个动词，需要我们用双脚去丈量知识的经纬，描绘出奋斗的壮阔地图。

　　在学习的广袤原野上，青年人即使没有骏马也能奔驰四方，靠的是不怕吃苦的劳动精神与开拓进取的创新精神。在工厂车间一线，青年工人苦练本领、精益求精，让“中国制造”走向世界；在田间地头，青年农民寒耕暑耘、精耕细作，努力把中国饭碗牢牢端在自己手中；在冬奥赛场上，青年们在竞争中学习成长，不断超越，让五星红旗迎风飘扬在颁奖台上。

　　“理论是灰色的，而生命之树常青”。从千年前“学不可以已”的遥远箴言到如今终身学习的生活方式，变化的是学习的内涵与外延，方法和途径，不变的是每一个好学者对个体生命的关注以及对家国责任的担当。学习之路与生命之流同步，愿我们都能在每日学习之中汇聚于奔流不息的大江大河。